質量安全從娃娃抓起是必修課

最近的一次家庭聚會上，8歲的雙胞胎大毛二毛你一言我一語地搶著描述最近在學校某堂課上看到“三精水”制作過程。聽起來，讓他們如此興奮的這堂課很像是“質量安全進校園”之類的活動。從孩子的反應看，他們很喜歡這樣的特殊課程而且印象深刻。孩子媽也開心地說，這種課效果不錯，以前小哥倆瞧見路邊小攤上花花綠綠的飲料食品就兩眼放光，怎么勸都挪不動步，如今終于失去興趣了。孩子就是這樣，家長跟他們說得耳朵起繭子了也不理會，而學校里老師一句話就是圣旨。

未成年人是質量安全的弱勢群體，要給予特別關注。關愛孩子，專注質量安全教育，不是只等到“六一”才想起來的即興節(jié)目，而是質量安全監(jiān)管工作關口的前移，也是抓源頭的一個方面。各地質檢部門近年來聯(lián)合其他部門開展了“全國中小學質量教育社會實踐基地”建設、“質量安全進課堂”等工作，都取得較好的效果。但站在實現(xiàn)中國夢和推進質量強國戰(zhàn)略的高度看，目前的青少年質量安全教育工作力度顯然遠遠不夠。質量強國要從基礎抓起，從國民教育抓起，更要從娃娃抓起，從素質培養(yǎng)抓起。

質量安全教育應該是青少年素質教育的重要部分。目前國內素質教育偏重才藝訓練，相當缺乏未來適應社會需要的品行和生活技能訓練，這種偏頗對青少年的健康成長其實非常不利。質量安全教育納入青少年素質教育范疇，其目標是樹立和培養(yǎng)孩子質量安全意識，讓他們學會識別危險的基本生活技能，自覺遠離不健康、不安全的環(huán)境和產品。此外，在全社會整體質量安全素養(yǎng)嚴重不足的情況下，中小學生可以作為家庭里的質量安全宣傳員、志愿者。

當然，作為國民質量安全教育最基礎的部分，青少年質量安全教育內容必然與對成人的教育內容有所區(qū)別。根據孩子的特點，教育重點肯定要圍繞玩具安全、文具安全、食品安全、乘梯安全、游樂場安全等方面展開，教育形式上也要考慮青少年的接受方式，必須生動形象、淺顯易懂，比如：質量安全移動課堂、漫畫讀本、卡通片、主題夏令營、模擬環(huán)境以及游戲中的角色扮演等，都是接受程度比較高、教育效果比較好的形式。此外，還要強化家長與社區(qū)的參與，在孩子生活的周邊環(huán)境中要有常設質量安全宣傳欄等。

對于未成年人來說，質量安全教育與道路安全、消防安全、用藥安全、網絡安全等方面的教育一樣重要，都應是必修課而不是選修課。要讓我說，質量安全教育從小學階段開始都有點晚了，應該再提前，從幼兒園中班就開始，作為啟蒙教育的一部分。不是說孩子3歲起就有永久記憶了嗎，那就從此開始進行質量安全教育，日積月累，必有所得。